招标代理公司（立即查看） 受业主单位（立即查看） 委托，于2024-05-21在采购与招标网发布 电子电路知识图谱AI实验系统询价公告。现邀请全国供应商参与投标，有意向的单位请及时联系项目联系人参与投标。 （略）询价公告[（略）-（略）]公司：（略）1套，采购预算（略）。（本公告附件提供询价文件（略））一、项目内容本次（略）采购为《（略）析实验》课程知识图谱建设，详细建设及服务内容见下表：品目明细基本规格要求备注知识图谱及资源建设课程知识图谱建设（略））：1.课程知识图谱构建1）多维学科知识图谱构建；2）单个知识图谱创建；3）内容资源包管理；4）单个知识点管理；5）知识图谱权限管理；6）知识图谱展示。2.知识图谱构建运行服务1）图谱建设标准制定；2）资源知识化预处理；3）课程知识图谱模型建设；4）（略）研发；5）课程知识图谱的可视化及基础应用。《（略）析实验》二、供应商资格及业绩能力要求1.满足《中华人民共和国政府采购法》第二十二条规定，提供营业执照复印件并加盖单位公章。2.供应商须投入本项目服务团队成员不少于8人，（略）提供团队成员学历证书复印件（要求至少本科学历）、工作经历说明（要求提供类似项目经验）和项目组团队人员缴纳的近三个月任意一个月社保证明材料。3.（略）提供自（略）年（略）月至递交截止日止（以合同签订时间为准）承担过与本项目类似业绩合同（略）份以上，提供合同复印件。4.供应商须具有（略）和具有慕课西行同步课堂经验，与高校联合共同建设优质资源，形成优质课程共享化机制，提供相关说明。三、课程知识图谱建设技术要求（一）课程知识图谱构建技术要求1.多维知识图谱构建项目主要目标是围绕专业内的核心课程构建课程的知识图谱，为后续的教育教学工作提供基础支撑。高等教育的核心在于学生学科思维能力的培养，除了帮助学生掌握学科基础理论知（略）掌握学科知识、利用知识解决问题等的学科思维能力。因此学科知识图谱不光有“知识”还要与培养目标和能力关联，其建设主要包括如下几个维度。1）支持构建学科知识图谱培养目标层：对该专业毕业生在毕业后能够达到的职业和专业成就的总体描述进行清晰的界定，需要包含专业培养目标及其详细的描述；2）支持构建学科知识图谱毕业要求层：对专业内对于学生明确、公开、可衡量的毕业要求进行梳理，需要包含专业毕业要求（略）体和详细描述,同时毕业要求需要和培养目标建立相应的联系，应能支撑培养目标的达成；3）支持构建学科知识图谱学科能力层：每门课程需要设定清晰的课程目标，培养学生具体的学科能力，以满足专业毕业要求，课程培养目标需要与专业的毕业要求建立对照与联系；4）支持构建学科知识图谱问题体系层：包含学科下经典的高价值问题，问题体系需要包括疑难复杂问题、组合问题和基本问题所构成的问题体系，单个问题需要支持查看问题的详情、解答和具体的知识点画像，问题是知识内容与能力培养之间的“桥梁”；5）支持构建学科知识图谱基础知识层：包含课程下全部知识点、知识点之间的关联关系和知识点所属的内容领域等，知识点学习需要与问题、能力相衔接；6）支持构建学科知识图谱教学资源层：需要包含每个知识点完（略）的知识点内容画像、知识点基本信息、知识点属性介绍及相关的结构化教学资源等。2.单个知识图谱创建1）支持多种图谱类型：支持按照实际需要创建课程、专业、学科类型的知识图谱，以用于不同教学场景；2（略）状图谱等多种结构图谱类型：支持创建侧重知识结构的树状知识图谱（略）状知识图谱，支持根据实际需要创建不同类型的知识图谱；3）支持文件导入知识图谱：支持本地导入xmind格式的思维导图文件，自动读取文件数据，生成课程知识图谱，导入的模板内容需要包含课程名称、教学主题、教学子主题、知识点、知识点类型等内容。3.内容资源包管理1（略）需（略）资源包，总体不少于（略）门已有的同学科大类的慕课课程视频资源、相关电子教材资源、基于电子教材自动生成的概念集等，作为知识图谱构建的核心原始语料；2）支持推荐可用资源：支持对教师搜索的资源内容，通过人工智能技术，推荐用户可能会需要的相关资源片段，推荐准确率到达（略）%；3）支持知识图谱资源包管理：支持手动增加或删除当前知识图谱的资源包内容。4.单个知识点管理1）支持快速建立知识图谱节点：支持从知识图谱资源包选择具体的内容片段快速建立知识点，自动生成知识点名称，比如从资源包选择已有多门MOOC的章节名称、多本电子书本的目录片段和书本内结构化自动识别的概念集片段等自动创建知识点；2）支持自定义创建图谱知识（略）状知识图谱画布上任意位置，手动创建空白知识点；3）支持自定义图谱节点样（略）状图谱节点的名称、颜色（需要提供颜色的色盘）、形状（包括圆形、圆（略）矩形、菱形）；4）支持连接图谱（略）状图谱知识关系线的连接，用户可以自定义设（略）推荐的知识关系，知识点关系需要包含逻辑结构关系（含依赖、（略）部、属种、递进、互斥、共生等）和教学语义关系（含引言、案例、实操、总结等）；5）支持知识图谱创建自动保存：用户在画布进行操作后（如增加、修改、删除知识点（略）自动保存，用户也可对修改内容手动保存；6）支持设置知识点基本信息：包括知识点名称、别名、知识点类型（事实性知识、概念性知识、程序性知识、（略）认知知识、辅助性知识）难度、知识点描述、适用课程领域等；7）支持AI推荐知识点的别名：用户在编辑知识点基本信息时，AI自动推荐当前知识点的别名，可直接引用，也可对不合适的推荐设置“不再推荐”，也可查看当前推荐的别名的推荐来源，可定位到相应的电子教材或课程视频的章节处；8）支持基于教材课程手动标注别名描述：用户在编辑知识点基本信息时，可在知识图谱的资源包内，选择教材或课程中的某章节标注当前知识点的别名或描述。用户可根据教材或课程的章节目录定位到某章节，也可通过搜索关键词并基于AI推荐定位到合适的章节。查看章节目录时，会提示章节是否有知识点的别名或描述信息；9）支持设置知识点个人资源：支持为单个知识点本地（略）视频教学资源，支持编辑已（略）的视频资源名称，设置对应的主讲人信息；（略））支持AI自动推荐引用资源：在编辑单个知识点教学资源时，支持通过AI核心算法利用人工智能技术自动推荐知识点相关的教学视频片段、电子教材片段，方便用户快速选择，丰富知识点资源，推荐的资源需要包含资源的名称、来自课（略）名称、教师、章节信息、视频时长、引用状态，对不合适的视频资源可设置“不再推荐”；（略））支持知识点教学资源搜索：在为单个知识点添加教学资源时，可以通过关键字搜索已有的各类视频资源，搜索的结果需要包含资源的名称、来自课（略）名称、教师、章节信息、视频时长、引用状态等；（略））支持知识点资源的片段标注：支持用户手动修改所引用的教学视频片段位置信息，对于视频资源可在视频时间轴上设置知识点片段的开始位置和截止位置，边设置时能同时看到视频对应的时间戳；对于电子教材书籍可直接设置对应知识点内容片段的起点和终点；（略））支持知识点属性设置：支持利用知识关系自动为知识点生成知识点属性，包含知识点具体的属性（略）类、属性的详细介绍内容和对应的碎片化资源索引等，对于属性（略）类可拖动设置属性的排序、编辑单个属性点的具体信息；（略））支持展示知识点详情的编辑进度：在单个知识点编辑过程中支持可视化查看单个知识点的内容完（略）度百（略）比，方便用户把握知识图谱的资源编辑进度；（略））支持主题核心知识点设置：可建立主题，用于标识主（略）域的知识点的所属范围。可设置知识点为核心知识点，用于标识当前图谱内容的重点；（略））支持焦点知识点设置：可基于核心知识点设置当前图谱的焦点知识点，有利于图（略）展示图谱的最佳视图。5.知识图谱权限管理1）支持虚拟教研团队构建与授权：支持构建知识图谱的虚拟教研团队，教研团队（略），共同为知识图谱的构建及资源建设协同工作。图谱管理员可通过手机号添加图谱团队成员，授权团队成员管理、编辑图谱权限；2）支持虚拟教研团队管理：对于当前知识图谱管理员可修改、删除团队成员的图谱权限；3）支持协同构建知识图谱：支持多人（略）协同构（略）状知识图谱，提升团队工作效率。当某一团队成员编辑某节点时，该节点对其他团队成员仅可见状态，解决节点资源重复编辑问题；4）支持知识图谱历史记录：支持团队成员按时间维度查看团队历史编辑记录，包括主题、知识点、知识关系的增加、修改、删除；5）支持管理个人知识点：设置快速入口，方便团队成员快捷查看个人创建或参与编辑的知识点，并查看知识点详情的编辑进度。6.知识图谱展示1）支持学科知（略）展示：支持学科、专业、课程类型的知识（略）展示，包括知识图谱的名称、显示或隐藏知识图谱的详细简介内容。学科下不同领域的知识内容需要通过不同的颜（略）展示；2）支持学科知识图谱画布自定义大小：通过调节画布百（略）比，缩放图谱大小和比例，方便用户查看知识图谱；3）支持最佳视图展示：默认情况下，可基于（略），按照合适比例展示当前图谱的最佳视图。在调（略）画布（略），按照合适比例展示当前图谱的最佳视图；4）支持学科知识图谱基础数据统计：自动统计并显示当前学科知识图谱累计建设的知识点数量、知识关系数量和学习资源数量等数据；5）支持知识图谱缩略图导航：支持图谱的缩略图导航，可手动平移当前（略）域在（略）个图谱内的位置，方便用户查看当前显示范围在（略）张图谱中的定位；6）支持搜索或（略）单个知识点：支持通过关键字搜索或（略）单个知识点两种方式，快速定位知识点，并自动调（略）画布位置或比例，将知识点自动呈现至画布中央保证最佳展示视（略），方便用户查看；7）支持知识点详情展示：选中知识点时，展示知识点的基本信息（需要包含知识点别名、英文名、适用课程难度）、引用的教学视频和电子教材、本地（略）的各种类型的资源，以及知识点属性文本介绍等相关内容；8）支持单个知识点溯源：选中知识点时，展示知识点的溯源关系，可以查看与它有依赖关系和递进关系的知识点，有利于用户对知识脉络的梳理和把握；9）支持查看单个知识点画像：选中知识点时，展示知识点的画像，可以查看与之相关的其他知识点，有利于用户由此及彼，对知识点进行衍生学习；（略））支持浏览记录查看：用户可查看当前课程知识图谱的历史浏览记录，从而对已学习过的知识点进行回顾与总结；（略））支持知识点收藏：用户可收藏图谱中的知识点，也可查看图谱所有收藏的知识点的记录，有利于用户对图谱进行个性化的重点把握；（略））支持主题核心知识点展示：主题及核心知识点使用特殊形状重点标识，有利于用户快速把握图谱内容的重点；（略））支持学科能力模型展示：将能力模型以学科培养目标、专业毕业要求或课程教学目标等形式，展示不同类型图谱对学生能力方面的要求；（略））支持学科知识图谱问题模型展示：建立基于“疑难问题——组合问题——基本问题”的三层问题模型；（略））支持问题与知识点关联：建立问题模型中的某一具体问题与知识点间的关联，展示该问题的详细解答，理清为解决该问题所需要掌握的知识点及其关系，培养用户以问题为导向的学习模式。（二）课程知识图谱构建运行服务要求1.图谱建设标准制定1）成立项目工作团队：供应商成立知识服务团队，与教学团队进行课程知识图谱建设研讨，研讨建（略）与价值预期；对已有材料进行梳理，作为知识图谱建设的核心参照；2）课程图谱案例设计：知识服务团队参照现有的通用型知识图谱建设方法论，挑选一门相关课程的部（略）内容建设课程知识图谱案例。通过该知识图谱案例的建设，熟悉图谱内容结构，辅助后续本体的初步建设；3）本体结构设计：知识服务团队进行知识图谱本体结构设计，包括主题、知识点、知识点内容等；4）知识结构设计：知识服务团队进行知识内容本体结构设计，包括定义、性质、定理、公式等；5）关系定义设计：知识服务团队进行知识点关系的本体定义设计，包括逻辑结构关系和教学语义关系；6）资源结构设计：知识服务团队进行学习资源本体结构设计，包括视频、教材、PPT等。2.资源知识化预处理1）AI对资源结构化预处理：知识服务团队将视频资源、电子书等进行自