关于组织（略）年申报高级教师专业技术资格人员

课堂教学能力考核的通知

一、考核对象：

（略）申报高级教师专业技术资格人员。

二、参考教材（申报人员自带教材和教参）：

学前教育：上海多（略）合教材，大班上学期，主题教学；

小学级段：四年级上册；

初中级段：八年级上册（化学九年级上册）；

高中级段：（略）高中一年级（略）秋学期9月份使用的教材；

信息技术学科：小学四年级教材，初中七年级教材，高中必修教材；

中专：自带本人（略）秋学期9月份任教学科学段教材。

三、具体要求：

1．时间：（略）年（略）月1日（星期日）上午6：（略）；

2．地点（略）；

3. 注意事项：参加课堂教学考核的人员务必携带本人（略）于6：（略）1（略）、2（略）对应教室集中（详见（略）考场（略）布图）。

附件：

1、（略）中小学教师课堂教学能力考核评（略）表

2、关于（略）年申报高级职称人员课堂教学能力考核

邗（略）教师工作科

（略）年（略）月（略）日

附件1：

（略）中小学教师课堂教学能力考核评（略）表

（供参考）

学科： 姓名：（略） 成绩：

评委（略）：

年 月 日

附件2：

关于（略）年申报高级职称人员

课堂教学能力考核

一、内容和要求

1.什么是微型课：

微型课是一节完（略）课的教学过程的浓缩，是课堂教学的一种呈现方式，它具有课的基本属性。本次微型课教学没有学生参与，授课者面对评委上课。

微型课与说课是截然不同的两种形式。说课重点在“说”，在于介绍自己对教材的理解和教学设想，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上；而微型课的本质是课，具有常态课的基本属性，与常态课的主要不同在于微型课授课时间短，没有学生真正参与。

2.微型课教学的注意事项：

本次微型课教学主要考查下列方面：

（1）教学目标科学、符合教材实际和学生认知水平，体现新课程理念；教学过程围绕教学目标展开；

（2）教学内容正确深刻，重点难点把握准确，教学容量适度；

（3）教学流程完（略），教学设计科学新颖，重点难点处理得法，教学方法先进，时间（略）配合理，重视学法指导；

（4）教态自然大方，用普通话教学（英语学科用英语教学），语言准确、清晰、流畅；板书设计科学、书写规范，示范演示熟练；教学活动组织有序，问题设计与应答处理得当。

为反映授课者教学过程中对学生应答处理的能力，授课者必须从设计的教学问题中选择1个问题向评委发问，由评委模拟学生回答。

二、考核流程

课堂教学能力考核（略）组（略）别进行。

1. 序号抽签。6:（略）集中进行，抽签确定考核次序。

2. 候考准备（（略）（略）钟）。所有参考人员要在规定的时间进入准备室进行课堂设计，准备时间为每人（略）钟。

3. 微型课教学（10（略）钟）。所有参考人员要在规定的时间进入考核室进行微型课教学，时间限（略）钟，不得超时。

三、注意事项

1. 考生凭（略）进入准备室和上课室，关闭通讯工具，除教材、教参及必备文具外，其余物品一律统一摆放在指定位置，并将（略）放在桌面右上（略），以便验核。

2. 抽签后考生在准备室备课，备课时长为（略）钟，备课结束后由工作人员统一收回上课简案，考生在座位前安静等候。考生应严格遵守考场纪律，要保持安静，独立进行备课，不准吸烟，不准交头接耳。经提醒仍不按要求执行，可按规定取消其上课资格。

3. 考生不得携带除教材、教参及上课简案以外的任何材料进入上课室。上课时，考生只需报告抽签号码，不得报告姓名、单位等相关信息，同时要介绍清楚本次上课年级、学段及课题。上课时间控制在（略）钟以内，上课结束后将上课简案交给评委。

⒋英语学科按规定用英语上课，其他学科用普通话上课。

⒌上课结束后，考生应立即离开考场，不得在考场逗留。请勿携带任何书籍、资料或电子产品以及手机等通信工具进入准备室及考核室，入场前将进行相关检查。