招标代理公司（立即查看） 受业主单位（立即查看） 委托，于2020-04-21在采购与招标网发布 [上犹县][线下]赣州市汇千招标代理有限公司关于江西省上犹中学新高考智慧校园平台项目（项目编号：GZHQ2020-SY-C001）的竞争性磋商公告。现邀请全国供应商参与投标，有意向的单位请及时联系项目联系人参与投标。 [（略）][线下]（略）汇千（略）公司关（略）上犹中（略）项目（项目编号：GZHQ（略）-SY-C（略））的竞争性磋商公（略）上犹中学的委托，（略）项目进行竞争性磋商，欢迎国内符合资格条件的响应供应商前来响应。一、项目编号：GZHQ（略）-SY-C（略）二、采购内容：品目项目名称数量单位主要技术规格及要求预算单价（（略））预算总价（略）1套1（略）1.1（略）建设一套符合教育部门自身实际的信息化管理标准体系，包括信息标准、代码编码标准、技术标准、管理规范等，为信息交换和资源共享提供基础条件，保证信息在采集、交换、传输过程中有统一、科学、规范的（略）类和描述（略）的建设、使用、管理、维护规范有序。1.2（略），面向第三方应用、资源、管理和服务提供统一接口和标准规范，汇聚优质应用，供教师、学生、家长各类用户个性化订阅服务。1应用管理要求接入应用可设置共享数据权限，限制第三方读取数据权限。应能维护参与数（略）信息。支持新增、删除应用。2数据接口管理要求提供基础数据中（略）、部门、班级、年级、教师、学生、家长、用户、科目等数据接口。数据同步接口采用HttpPost方式，（略）HTTP+JSON协议。AP需（略）配的ticketKey，用此进行（略）页面以及作为aes的密钥进行解密。3（略）现（略）的对接（略）为开发者并创建和开发应用。如果应用满足可用性、安全性、隐私保护、合（略）管理方通过相应的审核机制允许应用上线。要求提供数据共享接口调试界面，应用接入方可根据不同开发语言（java、PHP等）获取参考代码及调试输出结果。在可视化界面中显示数据接口内的各个字段及说明，输入参数值后能自动生成新的样例，并能获取到具体的结果数据。应用接入方需要对数据接口的调用权限进行申请，且得到审核通过后，才能进行数据的获取与调试。开发（略）要求进行用户（略）申请，填写相关信息，主要包括单位信息或个人信息、相关证件信息内容。（略）后生成一个开发者账号进行接入应用。接口申请开发者根据自己的要求申请需要的接口内容，同时需要对每个接口数据范围的监控，保障数据不会超范围传输，以免造成数据不安全泄漏。接口审核后台进行相关接口审核，审核完成后，开发者可以根据相应的接口进行调用，并进行相应的数据测试。应用上线开发者开发完成的应用进行上线申请，包括相应的图标、应用说明以及相应重点功能的截图描述。应用审核后台进行相应的应用审核，审核通过后，推送到桌面我的应用中供用户使用。1.3（略）具备完善的授权管理机制，能满足复杂的权限控制需求。（略）色管理授权管理能够基于（略）色的访问控制策略，对用户和（略）色进行灵活授权，使同组用户具有相同的权限。用户管理应提供增加、删除、修改、查询用户的功能及重置密码功能，可批量对用户进行（略）色设置。可进行密码规则设置及用户密码的初始化，同时支持（略）excel列表。1.4（略）提供集中的身份认证与授权服务。应能提供一（略）套应用（略）的标准化接口，（略）及单点登（略）只要符合（略）完全（略）中的基础数据。（略）实现单点（略），提（略）的安全性。1.5.（略）提供一个方便的统一办公入口。用户（略）统一桌面后，在桌面上应列出该用户（略）将不列出。用户（略）统（略）将不需再（略），从而实现一次（略），多（略）基于（略）色进行功能、界面的安全控制，使用户只能使用被授权使用的功能，看见自己能看见的界面；基于模块化的设计方式以及统一的用户管理功能，使得用户可以根据自己的业务范畴、权限（略）嵌入统一桌面之中。1.6（略）信息设置应支（略）信息。部门管理应支持管理本校下属部门信息，包括部门名称、编号、上级部门名称、部门排序号、负责人、电话号码、描述信息等。应提供多级部门结构设置。教职工管理应支持对本单位职工的管理，可记录职工与所在部门的对应关系，并自动生成职工的（略）帐号。当进行职工离职、变岗、退休（略）能自动与帐号状态对应。应支持批量导入教职工信息。用（略）的用户账号信息。包括对用户进行（略）色委派、查看用户的操作权限、密码初始化等功能。可审核、锁定、解锁用户的（略）帐号，每个用户名与职工相对应。（略）色管理可定义（略）色名称、类型、（略）色描述等，并提供（略）色委派、删除、锁定、激活等功能，方便实现单位内的基于（略）色的权限管理。账号开通应提供显示个性（略）、开通账号、初始化密码、（略）账号等功能，（略）内的学生账号管理。年级班级设置应支持设置年级班级信息。（略）.（略）.（略）走班排课应用1套1.1.教务信息管理教务管理应可以灵活地设置学科模块信息、课程开设情况等教务基础信（略）的基本数据信（略）如排课功能起着支撑作用。学科（略）应可在此设置本校的学科名称、简称、是否在用等学科信息。教研组支持导入、新增和教研组信息，对不同学科的教研组进行综合管理和查询。课程开设应支持设置本学年学期各班级的课程开设情况，如设置班级开设的课程、课程任课教师、课程的课时、考试方式、成绩录入方式等信息。可以提供课程复制功能（略）按需导入自己的教学班计划和学生，应支持同步显示（略）班排课的结果。调课管理支持教师发起调课申请，支持跨周调课及多周次同时调课。代课管理支持教师发起代课申请，支持按周次代课或自定义时间段。申请代课时支持自主申请或申请教务安排。调代管统计可统计代课和管课记录，并支持打印当前记录。1.2.职业生涯规划1.2.1专业定位测评应提供Holland兴趣测评，测评完成后应显示霍兰德职业兴趣测评六个维度（研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、常规型（C）、现实型（R））的得（略），以及类似的代表人物，通过测评结果推荐相关本科专业、专科专业，推荐职业。应提供MBTI性格测评，测评完成后应显示MBTI职业性格测试四个维度（外向（E）、感觉（S）、思考（T）、判断（J））的倾向程度、得（略）占比情况，反映学生的性格特点，并推荐相关本科专业、专科专业。应提供MIDAS能力测评，测评完成后应显示各能力得（略）情况以及详细（略）析，包括语言能力、逻辑数学能力、空间能力、身体动觉能力、音乐能力、人际能力、（略）能力、自然观察能力。并推荐相关本科专业、专科专业。应提供职业倾向测评，测评完成后应显示各类型的得（略）情况以及详细（略）析，包括技术型（TF）、管理型（GM）、自主型（AU）、安全型（SE）、创造型（EC）、服务型（SV）、挑战型（CH）、生活型（LS）。并推荐相关本科专业、专科专业。应提供学科强弱测评，测评完成后应显示各学科强弱得（略）情况，并推荐相关本科专业、专科专业。以上五类测评结果应能形成一份完（略）的、图文结合的专业定位测评综合报告，报告中体现各测评结果以及综合推荐专业结果。应支持学生重新测评。1.2.（略）°学业测评应提供考试心理和行为测评，（略）析学生考试心理和行为问题症状。应提供学业拖延测评，（略）析学生学习拖延程度。应提供学习倦怠测评，（略）析学生学习倦态指数。应提供学习能力测评，（略）析学生非智力因素的学习能力。应提供自我控制能力测评，（略）析学生自我控制能力。应提供家庭教养方式测评，（略）析学生父母家庭教养方式。1.2.3新高考智能选科应提供至少（略）所院校，对院校进行详细介绍，包括招生简章、院校（略）数线、专业（略）数线、招生计划、校园风光等信息。应提供（略）个专业大类至少包含（略）个专业，并对各专业进行详细的介绍，包括培养目标、培养要求、主干课程、学科要求、知识能力、就业前景以及开设院校等。应支持根据测评结果推送出意向专业，支持移除专业，并能够一键生成选科方案。选科方案应能为学生推荐选科组合，根据推荐选科组合，显示意向专业的符合概率及相关的院校，并显示各院校对专业的科目要求。应支持保存选科方案。应支持根据院校名称查询大学各专业科目要求，及各专业下所包含的子专业。应支持根据专业名称查询各院校科目要求。默认显示测评结果的推荐专业。应支持学科组合情况推送匹配专业，显示匹配专业的符合概率及相关的院校，并显示各院校对专业的科目要求。1.2.4（略）（1）我的测评应显示所有测评的测评名称、测评报告、测评时间等信息。（2）我的选科应支持查看历史选科组合，最后编辑时间以及选课组合推荐的详细专业信息。1.3新高考智能（略）班排课1.3.1基础条件设置基础条件所设置的内容作为（略）班排课的限制条件，条（略）。（1）年级特征应支持设置年级特征，如不可排课节次、固定排课节次。应支持增删课表。通过条件选择可只保留上午、下午节次。应支持添加上午大课间、下午大课间、午休、晚自习。（2）课程特征应支持设置本学期需要开设的选考、学考、行政班科目，作为排课依据。应支持新增科目。支持设置开设科目的周课时数、单双周科目、连堂次数、连堂时间范围、不连排科目、课时（略）配、半天内课时（略）配、禁排时间、优先级等特征。（3）教师特征应支持从已设置好的教研组成员中选择相应的科目的教师。根据不同教师上课的需求，可进行针对性个人设置，以满足教师的最大需求。支持每天课时（略）配时间（同半天、同半天连续、同半天间隔、不限）设置；支持周课时（略）布（均衡、集中）设置；支持互斥教师及互斥课时设置；支持禁排课时间设置。（4）教室场地应支持设置教室场地安排，选择场地作为上课教室，并支持教室添加、删除以及前后顺序调（略）。（5）参考成绩应支持导入学（略）某次考试的成绩数据，将学生成绩作为（略）层排班的依据。1.3.2走班选课1选课项目设置应可以设置选课项目，每个年级可以（略）别对应选课项目。支持六选三、七选三、3+1+2模式、3+2+1模式及自定义模式。2发布选课发布选课应（略）四个步骤进行设置，应支持设置学生选课时间及发布相关选课信息。应支持多种选课方案,每种方案中可以设定不同的推荐与不推荐组合选课，结果是否开放、开课科目信息等，为后续的（略）班和排课提供更多的条件依据。3学生选课学生端收到选课公告后，在（略）可（略）选课提交。应同时支持（略）移动端自主进行选课。应支持以雷达图、列表的形式显示成绩排名，包括单科成绩、三科组合在年级的排名、三科组合在同样组合学生中的排名。4查看选课结果应支持对单科、两科、三科选课结果以统计图和表格等形式进行直观呈现。应支持按照成绩统计学生选课结果，能够自定义设置总（略）、单科成绩、所选组合+语数外总（略）前N名，并对其选课结果进行统计（略）析。5已选未选学生查看应支持教师查看已经选课、未选课的学生详情及已选结果统计详情，应支持教师审核及锁定、修改选课结果。①应支持按学号和姓名查询每个学生所选的3门课程的情况。②应支持（略）学生选课结果E（略）CEL表格。③应支持为已选课的学生的重新选择课程，支持为未选学生选择课程。6资源评估应将学生选（略）教师人数、课程开设课时进行（略）理想开班数、课时数、教师数等做预估。1.2.3（略）班管理1（略）班方案设置应支持设置多个（略）班方案，每次方案中应支持选择不同的选课方案与结果、选择多种参考成绩、开班模式、设置选考、学考的开班科目等。2开班模式应支持智能组合（略）班、全走单科（略）层、3+1+2单科（略）层、3+1+2组合固定的多（略）自主选择，能够（略）的全走班、小走班等不同开班策略。投标人应提供各类开班模式的功能界面截图，以及支持智能（略）班、快捷（略）自动统计需走班人数统计单的截图。应支持智能组合模式中快捷开班，提供多种学生（略）发依据（按该选科与语数英成绩之和排名、按该选科成绩排名等）、多种